Técnicas de audición para discapacitados diferentes

La vida para las personas con dificultades auditivas o auditivas, especialmente los niños, no necesitan ser difíciles; las técnicas auditivas para personas con capacidades diferentes están disponibles en forma de tradicionales y modernas. Las técnicas modernas son mejores, ya que permiten una adaptación más suave tanto para el profesor como para el alumno.

Las estadísticas muestran que uno de cada mil niños nace con pérdida de audición. Nueve de cada diez de ellos nacen de padres con capacidades auditivas plenas. Esto muestra que esta condición puede afectar a cualquier persona realmente y lo único que se puede hacer es diagnosticarla lo antes posible. Esto mejorará las posibilidades de restaurar las capacidades auditivas del niño. En cuanto a las técnicas, ninguna es efectiva por sí misma. El único que arroja resultados es que el maestro se toma su tiempo para aprender las capacidades, necesidades y personalidad del alumno. De esta manera, sabrán qué técnica funciona mejor para quién. Las técnicas de audición para discapacitados diferentes se detallan a continuación:

Bilingüe-bicultural: este es el uso del lenguaje de señas solo para enseñar. El aprendizaje de un idioma se hace al exponer a los estudiantes a palabras impresas en papel.

Auditivo u oral: esta técnica usa las habilidades auditivas y del habla para enseñar. No se incluye lenguaje de señas.

Comunicación total: este método utiliza la primera y la segunda técnicas para impartir instrucción.

Otras técnicas que mejoran la audición para personas con discapacidades diferentes

Intervención temprana, especialmente cuando el niño todavía está en preescolar. La encuesta realizada por una universidad demostró que el desafío auditivo se diagnostica cuando el niño ya tiene entre cuatro y cinco años. El diagnóstico precoz y la intervención podrían prevenir un mayor daño en los oídos.

Monitoreo regular: esto es monitorear y medir el progreso. Es muy importante ya que no se da que incluso después de usar diferentes técnicas los niños hayan aprendido a escuchar y hablar con éxito. El monitoreo regular ayudará al maestro a saber qué funciona mejor y cuándo es necesario cambiar la técnica.

Consideración de comunicación: la forma de hablarle a un niño con discapacidad auditiva sería llamar su atención primero. También se debe hablar de forma natural y con velocidad moderada. Si se utilizan expresiones faciales, no se deben exagerar

El entorno de la escuela en el hogar: el hogar del que proviene el alumno también debe estar sensibilizado sobre la importancia del apoyo que se le exige que le otorgue. Esto asegura que el aprendizaje también continúe en la configuración de su hogar.

Escuelas residenciales para sordos: cuando el alumno se esfuerza por captar las lecciones, puede ser necesario un internado. No solo sabrán que hay otros como ellos, sino que también prestarán la máxima atención a los maestros para ayudarlos.

Aulas modificadas: las clases que utilizarán las personas con discapacidades diferentes deben diseñarse de manera que permitan un mínimo ruido perturbador, una producción de sonido máxima y una iluminación adecuada para ayudar a las imágenes.

Integración e inclusión en entornos de educación general: esto dependerá de la capacidad auditiva del niño. Aquellos con moderada a leve pueden beneficiarse cuando se los incluye en la configuración de educación general. Aprenderán a escuchar, observar y hablar.