Techniques d'audition pour personnes handicapées

La vie des personnes difficiles à entendre ou des personnes malentendantes, en particulier les enfants, ne doit pas nécessairement être difficile. Les techniques d'audition pour les personnes handicapées sont disponibles sous forme de techniques traditionnelles et modernes. Les techniques modernes sont meilleures car elles permettent une adaptation plus douce à la fois pour l’enseignant et pour l’apprenant.

Les statistiques montrent qu'un enfant sur mille est né avec une perte d'audition. Neuf sur dix d'entre eux sont nés de parents ayant une capacité auditive totale. Cela montre que cette condition peut affecter n'importe qui et la seule meilleure chose à faire est de la diagnostiquer le plus tôt possible. Cela améliorera les chances de rétablir les capacités auditives de l'enfant. En ce qui concerne les techniques, aucune n'est efficace seule. Le seul résultat probant est que l'enseignant prend son temps pour apprendre les capacités, les besoins et la personnalité de l'élève. De cette façon, ils sauront quelle technique fonctionne le mieux pour qui. Les techniques d’audition pour les personnes handicapées sont les suivantes:

Bilingue-biculturel - c'est l'utilisation de la langue des signes uniquement pour enseigner. L'apprentissage d'une langue se fait en exposant les élèves aux mots imprimés sur papier.

Auditif ou oral - cette technique utilise l'aptitude à l'audition et à la parole pour enseigner. Aucune langue des signes n'est incluse.

Communication totale - cette méthode utilise à la fois les première et seconde techniques pour donner des instructions.

Autres techniques qui améliorent l’ouïe pour les personnes handicapées

Intervention précoce - surtout lorsque l'enfant est encore en maternelle. L'enquête menée par une université a montré que le défi auditif est diagnostiqué lorsque l'enfant a déjà quatre ou cinq ans. Un diagnostic et une intervention précoces pourraient prévenir d'autres dommages aux oreilles.

Un suivi régulier, c'est pour surveiller et mesurer les progrès. C'est très important car il n'est pas donné que même après avoir utilisé différentes techniques, les enfants auront appris à entendre et à parler avec succès. Un suivi régulier aidera l'enseignant à savoir ce qui fonctionne le mieux et quand la technique doit être modifiée.

La prise en compte de la communication - la façon de parler à un enfant ayant une déficience auditive serait d’attirer l’attention en premier. On devrait aussi parler naturellement et à vitesse modérée. Si des expressions faciales sont utilisées, elles ne doivent pas être exagérées

L'environnement scolaire à la maison - le foyer d'où vient l'apprenant devrait également être sensibilisé à l'importance du soutien qu'il est tenu de leur accorder. Cela garantit que l'apprentissage continue également dans leur configuration d'origine.

Les pensionnats pour sourds - lorsque l'apprenant s'efforce de saisir les leçons, un internat peut être nécessaire. Ils sauront non seulement qu'il y en a d'autres comme eux mais accordent également une attention maximale aux enseignants pour les aider.

Salles de classe modifiées - les classes à utiliser par les personnes handicapées doivent être conçues de manière à permettre un bruit perturbateur, une production sonore maximale et un éclairage approprié pour faciliter les images.

L'intégration et l'inclusion dans les établissements d'enseignement général - cela dépendra de l'étendue des capacités auditives de l'enfant. Les personnes modérées à modérées peuvent en bénéficier lorsqu'elles sont incluses dans la formation générale. Ils apprendront à entendre, à observer et à parler.